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成都卫校讲述校企联办双赢

发布时间:2013年04月13日 12:14 返回列表

 

编者按 :张家川县职业中心是我县唯一一所融职业教育、成人教育、继续教育为一体的综合性办学机构。近年来,该校坚持以社会和企业的需要科学设置专业,大力实施校企联办、校校联办等多种人才培养模式,实现了学校人才培养与社会需求零距离对接,毕业生的技能素质受到多家用人单位的交口称赞。近期,县新闻中心推出《走进职中看职业教育》系列报道,带领大家走进职中,了解职中,支持职中,促进我县职业教育迈上新台阶,助力县域经济快速发展。 
校企联办实现双赢
 
  “校企合作、订单培养”是近年来各地职业院校加强职业教育,满足企业对技能人才需求的重要举措之一,这一举措在张家川回族自治县职业教育中心得到了很好落实。但与一些学校仅仅满足于浅层次“订单培养”不同的是张家川职业教育中心将“校企合作、订单培养”作为学校工作的中心,不断深化“订单培养”的内涵,创新“订单”培养模式,从传统的“订数量”上升到“订质量”,培养出大批适需对路的应用型人才。
 
  订单培训,数量与质量并重
 
  教学是实现“订单培养”的核心。为实现高质量的“订单培养”,在教学安排上,张家川职业技术教育中心根据企业用人“订单”设置教学内容,制定培养目标,改善办学条件。让“订单”教育成为“入学适应教育、专业达标教育、就业强化教育”的合成体。使学生的所学真正满足企业所需,实现“育人”与“用人”的零距离。
 
  职业教育中心主任妥耀军说,“订单培养”的职业教育模式远远不能被其字面意思所涵盖,在具体的操作层面上有许多的配套工作要做。“订单培养”就是根据企业需求培养人才。说起来简单,但要实现这一点需要做大量的工作,不仅要在前期认真分析企业用人需求,而且学校教学内容的安排、学生职业道德的养成、企业
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【走进职中看职教】之二:校企联办实现双赢(图)
 
(2013-4-7 9:20:34)  来源::张家川新闻中心 作者:马晓娥   打印本页
 
 
 
 
 
编者按 :张家川县职业中心是我县唯一一所融职业教育、成人教育、继续教育为一体的综合性办学机构。近年来,该校坚持以社会和企业的需要科学设置专业,大力实施校企联办、校校联办等多种人才培养模式,实现了学校人才培养与社会需求零距离对接,毕业生的技能素质受到多家用人单位的交口称赞。近期,县新闻中心推出《走进职中看职业教育》系列报道,带领大家走进职中,了解职中,支持职中,促进我县职业教育迈上新台阶,助力县域经济快速发展。 
校企联办实现双赢
 
  “校企合作、订单培养”是近年来各地职业院校加强职业教育,满足企业对技能人才需求的重要举措之一,这一举措在张家川回族自治县职业教育中心得到了很好落实。但与一些学校仅仅满足于浅层次“订单培养”不同的是张家川职业教育中心将“校企合作、订单培养”作为学校工作的中心,不断深化“订单培养”的内涵,创新“订单”培养模式,从传统的“订数量”上升到“订质量”,培养出大批适需对路的应用型人才。
 
  订单培训,数量与质量并重
 
  教学是实现“订单培养”的核心。为实现高质量的“订单培养”,在教学安排上,张家川职业技术教育中心根据企业用人“订单”设置教学内容,制定培养目标,改善办学条件。让“订单”教育成为“入学适应教育、专业达标教育、就业强化教育”的合成体。使学生的所学真正满足企业所需,实现“育人”与“用人”的零距离。
 
  职业教育中心主任妥耀军说,“订单培养”的职业教育模式远远不能被其字面意思所涵盖,在具体的操作层面上有许多的配套工作要做。“订单培养”就是根据企业需求培养人才。说起来简单,但要实现这一点需要做大量的工作,不仅要在前期认真分析企业用人需求,而且学校教学内容的安排、学生职业道德的养成、企业文化的教育以及学生职业技能的培养等各方面都要跟上。没有招生、教学、校企合作的配套安排,“订单培养”只能停留在追逐数量和浅层次的学习上。因此,职教中心在教学过程中,着重培养学生动手实践能力的做法,使学生在毕业后人人至少掌握一门实用专业技能,获得一种职业资格证书,就业后深受用人单位欢迎。
 
  企业选择,实力与效益并重
 
 
文化的教育以及学生职业技能的培养等各方面都要跟上。没有招生、教学、校企合作的配套安排,“订单培养”只能停留在追逐数量和浅层次的学习上。因此,职教中心在教学过程中,着重培养学生动手实践能力的做法,使学生在毕业后人人至少掌握一门实用专业技能,获得一种职业资格证书,就业后深受用人单位欢迎。
 
 
 
 
 

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